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DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Las alteraciones del aprendizaje son frecuentes en los niños. Tienen una etiología multifactorial por alteraciones genéticas y de la función o estructura del cerebro.

Es el trastorno de aprendizaje más frecuente en los niños y es una enfermedad que produce dificultades en el aprendizaje basado en el lenguaje.

PREVENCIÓN

En los niños pequeños se puede evaluar el proceso fonológico, la capacidad de lenguaje receptivo y expresivo y la capacidad de hacer asociaciones de sonido y símbolos. Cuando encontramos problemas en esas áreas debemos de comenzar la corrección inmediatamente, evaluándose con terapeutas educacionales y psicólogos.

Signos de alarma

Antecedentes familiares.

Edad Preescolar.

  • Atraso del inicio del lenguaje.
  • Prolongación exagerada del lenguaje infantil.
  • Adquisión lenta de nuevos términos.
  • Dificultades para encontrara la palabra adecuada, para aprender el alfabeto, los números y los colores, para deletrear y escribir su nombre.
  • Atraso en el desarrollo de habilidades motoras finas.
  • Dificultad para retener o repetir la secuencia correcta de acontecimientos de una historia.

Escolares.

  • Dificultad para pronunciar y leer palabras aisladas.
  • Errores muy frecuentes al leer o pronunciar: b por d, palabras invertidas, confundir letras con grafismo inversos (w por m, u por n), transponer letras y sustituir letras.
  • Confundir palabras pequeñas.
  • Equivocarse en secuencia numéricas.
  • No identificar los signos aritméticos.
  • Lentitud para la adquisición de novas habilidades.

SEGUIMIENTO

El cribado mediante anamnesis y exploración del inicio del lenguaje, confusión de términos, lenguaje infantil, identificación de colores y grafismos en los controles de salud, se debe de realizar entre los 2 y los 6 años.

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